. ※「放課後等デイサービス」(障害児) ≒ 「学童保育・学童クラブ」(健常児) とイメージしていただければわかりやすいかと思います。 夏休み等の学校長期休業や、運動会などの行事の振替休業日は、午前中からお預かりします。 障害児の放課後を過ごすサービスとしては，放課 後デイの他，放課後等児童健全育成事業（以下，学 童クラブ）がある。また，障害児対象の学童は，放 課後デイ法制化以前から様々な形で存在する。本稿 では，学童クラブと区別するために，「障害児対象の Ⅰ．放課後等デイサービスのあゆみ 放課後等デイサービスは，2012年の児童福祉法の改 正により制度化された。このサービスの特徴は，学齢 時における障害児に対する日中（放課後）活動の支援 を目的としている点で特徴的なサービスである。この

障害児の放課後を過ごすサービスとしては，放課 後デイの他，放課後等児童健全育成事業（以下，学 童クラブ）がある。また，障害児対象の学童は，放 課後デイ法制化以前から様々な形で存在する。本稿 では，学童クラブと区別するために，「障害児対象の Ⅰ．放課後等デイサービスのあゆみ 放課後等デイサービスは，2012年の児童福祉法の改 正により制度化された。このサービスの特徴は，学齢 時における障害児に対する日中（放課後）活動の支援 を目的としている点で特徴的なサービスである。この ※「放課後等デイサービス」(障害児) ≒ 「学童保育・学童クラブ」(健常児) とイメージしていただければわかりやすいかと思います。 夏休み等の学校長期休業や、運動会などの行事の振替休業日は、午前中からお預かりします。

Ⅰ．放課後等デイサービスのあゆみ 放課後等デイサービスは，2012年の児童福祉法の改 正により制度化された。このサービスの特徴は，学齢 時における障害児に対する日中（放課後）活動の支援 を目的としている点で特徴的なサービスである。この

障害児の放課後を過ごすサービスとしては，放課 後デイの他，放課後等児童健全育成事業（以下，学 童クラブ）がある。また，障害児対象の学童は，放 課後デイ法制化以前から様々な形で存在する。本稿 では，学童クラブと区別するために，「障害児対象の 障害児の放課後を過ごすサービスとしては，放課 後デイの他，放課後等児童健全育成事業（以下，学 童クラブ）がある。また，障害児対象の学童は，放 課後デイ法制化以前から様々な形で存在する。本稿 では，学童クラブと区別するために，「障害児対象の Ⅰ．放課後等デイサービスのあゆみ 放課後等デイサービスは，2012年の児童福祉法の改 正により制度化された。このサービスの特徴は，学齢 時における障害児に対する日中（放課後）活動の支援 を目的としている点で特徴的なサービスである。この ※「放課後等デイサービス」(障害児) ≒ 「学童保育・学童クラブ」(健常児) とイメージしていただければわかりやすいかと思います。 夏休み等の学校長期休業や、運動会などの行事の振替休業日は、午前中からお預かりします。