. 生活科学習指導案 1 単元 「うごく うごく わたしのおもちゃ」 2 授業づくりの視点 児童の実態 本学級の児童は，自然物や身近にあるものを利用 して工作をしたり、それを使って遊んだりすること が好きである。遊びに関するアンケートでも、「身 第2 次公開 2 年 生活科 「チャレンジ☆おもちゃランドであそぼう！. 小2 生活科 つくって あそぼう h25授業のエキスパート養成事業 －単元の学習活動－ 「おもちゃを作って遊ぼう。」 ・ 身近にある材料を使って、自分でおもちゃを作って遊ぶ。 生活科・国語科 ・おもちゃ作りの見通しを持つ。 ・おもちゃの作り方の本を見つける。その本を読み、おもちゃ作りに対する意欲を高 め、必要な材料を集める。（段ボール、ペットボトル、牛乳パックなど） 第2次 生活科

生活科・国語科 ・おもちゃ作りの見通しを持つ。 ・おもちゃの作り方の本を見つける。その本を読み、おもちゃ作りに対する意欲を高 め、必要な材料を集める。（段ボール、ペットボトル、牛乳パックなど） 第2次 生活科 小学校第2学年生活科学習指導案 日時 令和2年11月6日（金） 指導者 2年担任 飯迫 奨大 1 単元（題材）名 「うごく うごく わたしのおもちゃ」 （東京書籍 下） 2 単元（題材）について （1）ねらいについて 2－指―1 第2学年生活科学習指導案 1.単元名 「ゴムでうごくおもちゃをつくってあそぼう」 2.指導観 本単元は，身近にあるものを使ってゴムで動くおもちゃを作り，遊びを工夫する活動を通し.

小学校第2学年生活科学習指導案 日時 令和2年11月6日（金） 指導者 2年担任 飯迫 奨大 1 単元（題材）名 「うごく うごく わたしのおもちゃ」 （東京書籍 下） 2 単元（題材）について （1）ねらいについて

第2学年 生活科学習指導案 1 単元名 「ゴムでうごくおもちゃであそぼう」 2 単元目標 ＜生活への関心・意欲・態度＞ ゴムの力で動くおもちゃの動き方に興味を持ち，よりよく動くように作ろ. 小学校第2学年生活科学習指導案 日時 令和2年11月6日（金） 指導者 2年担任 飯迫 奨大 1 単元（題材）名 「うごく うごく わたしのおもちゃ」 （東京書籍 下） 2 単元（題材）について （1）ねらいについて 実を使った遊びや飾り作りを体験している。その多くが、就学前に各園で体験していた。 3 仮説にせまる授業での取組 (1) 問題設定の工夫（仮説1）. 生活科・国語科 ・おもちゃ作りの見通しを持つ。 ・おもちゃの作り方の本を見つける。その本を読み、おもちゃ作りに対する意欲を高 め、必要な材料を集める。（段ボール、ペットボトル、牛乳パックなど） 第2次 生活科