. 「障害のある子の遊びとおもちゃ」 おもちゃの役割、運動発達に障害がある 子供と遊ぶ、重度心身障害児の遊び あった！ 重度心身障害児の遊び 自分のメモより 視覚による遊び 動く、光る、色彩の目立つもの 聴覚 刺激のある音、心地よい音、音楽や人の声 重症心身障害児は、意図的に造形行為する楽しみ を知り得ていないと思われる。ましてや、自分の描 跡を見て楽しむことも困難と思われる。それゆえに、 造形活動中の体験・経験すべてが外的刺激となって 重症心身障害児の活動を支えていると考えるのであ 障害児保育・療育 肢体不自由児・重症心身障害児 放課後等デイサービス 教材教具について 障害を持った子と遊ぶとき、どんな玩具（おもちゃ）を使っていますか？ はじめまして (10) 福祉機器展 (3) オムツ (2) オムツ (0)

はじめまして (10) 福祉機器展 (3) オムツ (2) オムツ (0) 「障害のある子の遊びとおもちゃ」 おもちゃの役割、運動発達に障害がある 子供と遊ぶ、重度心身障害児の遊び あった！ 重度心身障害児の遊び 自分のメモより 視覚による遊び 動く、光る、色彩の目立つもの 聴覚 刺激のある音、心地よい音、音楽や人の声 障害児保育・療育 肢体不自由児・重症心身障害児 放課後等デイサービス 教材教具について 障害を持った子と遊ぶとき、どんな玩具（おもちゃ）を使っていますか？

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障害児保育・療育 肢体不自由児・重症心身障害児 放課後等デイサービス 教材教具について 障害を持った子と遊ぶとき、どんな玩具（おもちゃ）を使っていますか？ 障害児保育・療育 肢体不自由児・重症心身障害児 放課後等デイサービス 教材教具について 障害を持った子と遊ぶとき、どんな玩具（おもちゃ）を使っていますか？ はじめまして (10) 福祉機器展 (3) オムツ (2) オムツ (0) 重症心身障害児は、意図的に造形行為する楽しみ を知り得ていないと思われる。ましてや、自分の描 跡を見て楽しむことも困難と思われる。それゆえに、 造形活動中の体験・経験すべてが外的刺激となって 重症心身障害児の活動を支えていると考えるのであ